Un peu d’entraînement avant la course d’orientation de vendredi prochain.
En effet, notre séance de sport de ce lundi avec la classe de CM1/CM2 s’est déroulée dans la bonne humeur avec une ambiance météorologique chaleureuse. Chaque équipe de 2 enfants, un petit et un grand, devait s’orienter sur une carte pour retrouver les lettres figurant sur les 10 balises soigneusement positionnées. Bien ordonnées, ces lettres permettaient de retrouver le mot IMBATTABLE, et oui c’était bien le but de ce jeu 🤣.
Depuis trois ans, l’école Saint Jean XXIII bénéficie de l’expertise du pédagogue canadien Jim Howden (Université McGill à Montréal, Québec), une figure incontournable de la pédagogie coopérative. Ce mois-ci, il nous a honorés de sa présence pour superviser et enrichir les pratiques pédagogiques de nos enseignantes en mettant l’accent sur cette approche éducative innovante.
Un outil pédagogique au cœur de notre projet éducatif
La pédagogie coopérative s’inscrit pleinement dans les valeurs portées par notre école : entraide, respect mutuel et progression collective. Grâce à cette méthode, les élèves développent des compétences essentielles comme l’écoute, la communication et le travail d’équipe, tout en consolidant leurs apprentissages scolaires.
Jim Howden, reconnu pour son expérience internationale, a travaillé étroitement avec nos équipes pour renforcer ces pratiques. Sa venue constitue une véritable opportunité pour nos enseignantes, leur permettant de se perfectionner et d’enrichir leurs outils pédagogiques.
Une immersion en classe pour des ateliers inspirants
Lors de sa visite, Jim Howden a animé et supervisé des ateliers dans deux classes :
En CM1-CM2 avec Mme Play, où il a mené une séance interactive. Les élèves ont été invités à résoudre des défis collectifs, favorisant la réflexion partagée et l’autonomie. Les retours ont été unanimes : une expérience enrichissante et ludique pour tous.
En MS-GS avec Mme Chaumaz, il a observé et guidé une séance adaptée aux plus jeunes. Les enfants, en pleine exploration, ont appris à coopérer par le jeu et des activités motrices, dans un cadre bienveillant et structuré.
Ces moments d’échanges concrets ont non seulement renforcé la motivation des élèves mais aussi outillé les enseignantes pour intégrer plus encore cette approche au quotidien.
Les bienfaits de la pédagogie coopérative
La pédagogie coopérative, soutenue par Jim Howden, transforme le rapport des élèves aux apprentissages. Voici quelques-uns de ses bienfaits :
Renforcement de l’estime de soi : chaque élève se sent valorisé en contribuant à un projet collectif.
Développement des compétences sociales : apprendre à écouter, à dialoguer et à résoudre des conflits pacifiquement.
Meilleure implication : les enfants prennent plaisir à apprendre ensemble, ce qui dynamise leur engagement scolaire.
Acquisition de méthodes : ils développent des outils organisationnels et des stratégies de réflexion qu’ils utiliseront tout au long de leur scolarité.
Une collaboration au service de l’excellence
Depuis trois ans, Jim Howden suit notre école, apportant des conseils précieux et une vision inspirante. Son accompagnement reflète notre engagement à proposer une éducation de qualité, en phase avec les enjeux actuels.
L’école Saint Jean XXIII reste déterminée à poursuivre cette dynamique, convaincue que la pédagogie coopérative est un outil puissant pour l’épanouissement de chaque élève.
Quel bonheur de se retrouver dans une forêt d’Automne avec Anne-Cécile, animatrice de la Fédération Nature Environnement. Bien immergés, les enfants sont d’abord allés chercher des feuilles en respectant les critères annoncés et tout ça pour réaliser un magnifique Mandala de feuilles mortes.
Ils ont ensuite participé à un jeu de rôles pour comprendre comment les feuilles d’automne se transforment grâce aux décomposeurs qu’ils ont du trouver, observer et identifier. Enfin, ils ont représenté ces petites bêtes en Land art.
Ce jeudi après-midi, nous nous sommes rendus à l’hôtel du Cordon pour rejoindre Agnès, guide conférencier du service d’Art et d’Histoire de la ville de Chambéry.
En mission d’explorateurs, les enfants ont dû ouvrir leurs yeux pour chercher toutes ces fleurs et feuilles qui ne faneront jamais, sculptées sur une porte de bois, taillées dans la pierre, peintes sur les vitraux …
A l’aide d’un livret, ils devaient aider Perrine à retrouver des indices afin d’identifier la mystérieuse créature qui a détruit son jardin. En recherchant des formes végétales cachées dans des rues sur des bâtiments ou des monuments, ceci leur permettait de rassembler des indices et ainsi de pouvoir informer Perrine que le coupable était un lapin caché sur la façade de la Cathédrale, place Métropole.
Une aventure fabuleuse qui a embarqué petits et grands.
L’école maternelle est une étape cruciale pour le développement des enfants, et la motricité est l’un des piliers essentiels de cette période d’apprentissage. À l’école Saint Jean XXIII, nous mettons un point d’honneur à favoriser le développement physique et cognitif de chaque enfant.
Pourquoi la motricité est-elle essentielle en maternelle ?
La motricité permet aux jeunes enfants de développer leur coordination, leur équilibre et leur sens du corps. Ces compétences sont fondamentales, non seulement pour le bien-être physique de l’enfant, mais aussi pour son épanouissement psychologique. À travers des exercices simples et ludiques, les élèves apprennent à contrôler leurs mouvements, à comprendre l’espace et à interagir avec leur environnement. À l’école Saint Jean XXIII, nous intégrons la motricité dans notre pédagogie.
L’enduro de l’enseignement catholique de Savoie, organisé par l’association UGSEL Savoie, a pris une tournure inédite cette année. Initialement prévu en extérieur, l’événement a dû être annulé en raison de conditions météorologiques défavorables. Cependant, grâce à la mobilisation et à la solidarité de l’équipe de l’UGSEL et des établissements du bassin chambérien, cet événement sportif a pu avoir lieu à l’école Saint Jean XXIII à Chambéry, rassemblant plusieurs écoles environnantes.
Cet enduro, plus qu’une simple course, a été l’occasion de vivre et de partager les valeurs sportives et humaines chères à l’UGSEL : le dépassement de soi, l’entraide, et la solidarité. Les élèves ont fait preuve d’un enthousiasme exemplaire, donnant le meilleur d’eux-mêmes sur le parcours, dans l’enceinte de l’école. Ils ont montré que l’effort et la persévérance sont les clefs de toute réussite.
Ce rendez-vous a également pris une dimension solidaire avec la collecte de fonds au profit de l’association « Koolen de Vries », une cause soutenue par l’ensemble des participants. À la fin de l’épreuve, un moment fort a marqué les esprits : la remise d’un chèque destiné à aider cette organisation dans ses actions, démontrant ainsi que le sport peut être un vecteur de générosité et de partage.
Il est important de saluer le travail remarquable de l’équipe de l’association UGSEL Savoie qui, malgré des contraintes logistiques imprévues, ont su maintenir une organisation impeccable et préserver l’esprit de cet événement. La réactivité et la capacité à s’adapter ont permis aux élèves de vivre une journée riche en émotions et en apprentissages.
Bravo aux équipes enseignantes qui ont su entrainer les élèves sur les évènements et les sensibiliser à une noble cause.
Un grand merci également aux parents, qui ont accompagné et encouragé les élèves tout au long de cette journée, contribuant ainsi à l’ambiance conviviale et chaleureuse de l’enduro. Leur soutien indéfectible sur le bord du parcours a été essentiel à la réussite de l’événement.
Enfin, un immense bravo à tous les élèves qui ont relevé ce défi avec courage et détermination. Leur engagement est un bel exemple de solidarité et de partage. Cet enduro, bien plus qu’une compétition, aura marqué les esprits par ses valeurs humaines, faisant briller l’esprit sportif et solidaire au sein de l’enseignement catholique de Savoie.
Comme ce célèbre peintre français, un représentant majeur de l’art naïf, les enfants ont commencé à s’immerger dans la jungle sans pour autant partir en voyage.
Après avoir découvert ses œuvres célèbres, ils ont commencé la première étape qui consiste à peindre des bandes de couleurs dans des tons de vert, en les alternant soigneusement et bien organisées.
